亚博全站app官网

当前位置: 首页» 学生天地» 新闻聚焦

新闻聚焦

中医学院举办“橘井·青苗”科研大讲堂系列讲座

 

  2022年(nian)4月(yue)(yue)18日至4月(yue)(yue)25日,中医(yi)学(xue)院开展八场“橘井(jing)青(qing)苗”科(ke)研(yan)大讲(jiang)堂(tang)系列讲(jiang)座。本(ben)次讲(jiang)座通过腾讯会(hui)议和bilibili平台同步直播,每(mei)日(ri)一讲(jiang),分别由中(zhong)医学院李峰(feng)、费宇(yu)彤、王(wang)勇、张(zhang)前教授,和王(wang)利敏、吴凤芝、陈昱良、邢景丽等老(lao)师(shi)主讲(jiang),1200余名(ming)校内外师(shi)生参(can)与(yu)了培训(xun),累计参(can)与(yu)10000余人(ren)次。

1.jpg

  中医学(xue)院自2018年(nian)开创“橘井青苗”科研(yan)创新(xin)平台(tai),成功搭建师生(sheng)共(gong)创的科研(yan)创新(xin)平台(tai)。自2018年第(di)一(yi)期项(xiang)目(mu)开始(shi),现已进入第(di)四期项(xiang)目(mu)启(qi)动(dong)环节(jie)。每期项(xiang)目(mu)启(qi)动(dong)前(qian),都曾开展科研(yan)培训(xun)系(xi)列(lie)讲座。

  现“橘井青苗(miao)”第四期项(xiang)目已(yi)启动,为帮助同(tong)学们更(geng)好的了解科(ke)研(yan)、更(geng)深(shen)入(ru)的认识科(ke)研(yan)、更(geng)快的投入(ru)科(ke)研(yan)并更(geng)高效地完成科(ke)研(yan),故在第四期师生共创项(xiang)目开(kai)始前开(kai)展(zhan)“橘井青苗”科研(yan)大讲堂(tang)。

2.jpg

  4月18日(ri)第(di)一讲,李峰教(jiao)(jiao)授为(wei)(wei)同(tong)学(xue)(xue)们(men)讲授了(le)(le)《科(ke)(ke)技(ji)改变未来—中医(yi)药科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)创新(xin)思(si)路与方(fang)法》。李教(jiao)(jiao)授讲解了(le)(le)关(guan)于大(da)学(xue)(xue)生参与科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)要(yao)素,分(fen)别从(cong)大(da)学(xue)(xue)生参与科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)创新(xin)思(si)路、中医(yi)学(xue)(xue)子对待科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)应持的(de)(de)(de)(de)态度、科(ke)(ke)学(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法论(lun)以及(ji)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作方(fang)法要(yao)点等模块,深入浅出(chu)地(di)为(wei)(wei)大(da)家分(fen)析了(le)(le)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)工(gong)作中所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)本(ben)领、品质与方(fang)法论(lun),引领同(tong)学(xue)(xue)们(men)走入科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)殿堂。李峰教(jiao)(jiao)授强调,作为(wei)(wei)新(xin)时代(dai)的(de)(de)(de)(de)中医(yi)学(xue)(xue)子,同(tong)学(xue)(xue)们(men)要(yao)积(ji)极投身科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)实践、学(xue)(xue)会利用(yong)古人经验、锻炼扎实科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)本(ben)领、塑造(zao)良(liang)好科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)品质,为(wei)(wei)未来的(de)(de)(de)(de)工(gong)作与研(yan)(yan)(yan)(yan)究打下(xia)基础,力(li)争为(wei)(wei)实现(xian)中医(yi)药现(xian)代(dai)化的(de)(de)(de)(de)目(mu)标做出(chu)贡献。最后,李峰教(jiao)(jiao)授在(zai)线上(shang)对同(tong)学(xue)(xue)们(men)的(de)(de)(de)(de)问题进(jin)行了(le)(le)解答,并对大(da)家寄予希望(wang),祝愿同(tong)学(xue)(xue)们(men)能在(zai)本(ben)期“橘(ju)井青(qing)苗”平台中锻炼自我(wo),在(zai)科研(yan)中继续成长。

3.jpg

  4月19日第二讲(jiang),费(fei)(fei)宇彤教授(shou)(shou)主讲(jiang)了(le)《中(zhong)医(yi)药临床(chuang)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)常(chang)用设(she)计方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)》。费(fei)(fei)教授(shou)(shou)通过“中(zhong)医(yi)药临床(chuang)疗效评价创新方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)与技术”提案入选(xuan)中(zhong)国科协20个重大(da)科学问(wen)题和(he)工(gong)程技术难题之一,引(yin)出中(zhong)医(yi)药临床(chuang)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)设(she)计方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)的(de)重要性(xing)(xing)。接着(zhe)费(fei)(fei)教授(shou)(shou)详细(xi)(xi)介绍(shao)了(le)临床(chuang)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)设(she)计的(de)五大(da)基本原则:医(yi)德与伦理学原则、对比研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)原则、均(jun)衡原则、重复性(xing)(xing)原则和(he)盲法(fa)(fa)(fa)原则。之后(hou),费(fei)(fei)教授(shou)(shou)为(wei)同学们讲(jiang)解(jie)了(le)常(chang)见临床(chuang)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa),包括试验(yan)性(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)和(he)观察性(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)。介绍(shao)了(le)试验(yan)性(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)如(ru)随(sui)机对照试验(yan)、交叉试验(yan)和(he)前后(hou)对照试验(yan)的(de)内涵,强(qiang)调了(le)RCT的(de)关键方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)学要素PICO原则。此外又介绍(shao)了(le)观察性(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu),如(ru)队(dui)列研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)、病例-对照研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)和(he)描述性(xing)(xing)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)等。最后(hou),费(fei)(fei)教授(shou)(shou)为(wei)同学们详细(xi)(xi)解(jie)答了(le)如(ru)何提出临床(chuang)问(wen)题、针灸实(shi)验(yan)的(de)实(shi)验(yan)对象选(xuan)择等问(wen)题。

4.jpg

  4月20日第三(san)讲,邢(xing)景丽老(lao)师(shi)主(zhu)讲了(le)(le)《基(ji)于知(zhi)识图(tu)(tu)(tu)(tu)谱和(he)文献计量的数(shu)字健(jian)康(kang)研(yan)究热(re)点和(he)趋势分(fen)析》,向同学(xue)(xue)们展示(shi)了(le)(le)对(dui)中医药(yao)大数(shu)据(ju)中结(jie)构化数(shu)据(ju)、非结(jie)构化数(shu)据(ju)、半结(jie)构化数(shu)据(ju)等(deng)不同类(lei)型数(shu)据(ju)进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)展示(shi)与(yu)分(fen)析的方法。首先,邢(xing)老(lao)师(shi)向同学(xue)(xue)们介绍(shao)了(le)(le)数(shu)字健(jian)康(kang)的含(han)义、总体概括(kuo)、研(yan)究进(jin)(jin)(jin)展和(he)热(re)点及研(yan)究热(re)点。逐(zhu)一(yi)介绍(shao)了(le)(le)主(zhu)题(ti)分(fen)析、树(shu)形图(tu)(tu)(tu)(tu)、词云(yun)图(tu)(tu)(tu)(tu)、共享网络、主(zhu)题(ti)地图(tu)(tu)(tu)(tu)和(he)主(zhu)题(ti)树(shu)状图(tu)(tu)(tu)(tu),带领大家(jia)(jia)学(xue)(xue)习(xi)各(ge)种表格和(he)数(shu)据(ju)的分(fen)析,包(bao)括(kuo)运用各(ge)类(lei)可视(shi)化数(shu)据(ju)对(dui)相关领域最具影响力期刊、学(xue)(xue)者及学(xue)(xue)者关系网络进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)析、运用桑基(ji)图(tu)(tu)(tu)(tu)展示(shi)三(san)者之间关系等(deng)。在初步了(le)(le)解相关理(li)论的基(ji)础上,邢(xing)老(lao)师(shi)带领我(wo)们进(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)实际(ji)操作,用R软件向大家(jia)(jia)逐(zhu)一(yi)演示(shi)了(le)(le)桑基(ji)图(tu)(tu)(tu)(tu)、主(zhu)题(ti)分(fen)析、树(shu)形图(tu)(tu)(tu)(tu)、词云(yun)图(tu)(tu)(tu)(tu)等(deng)可视(shi)化方式(shi)的绘制方法。

5.jpg

  4月21日第四讲(jiang)(jiang),陈(chen)(chen)昱良老师(shi)主讲(jiang)(jiang)了《文(wen)献(xian)(xian)综述(shu)(shu)撰写》,从“是什么(me)(me)”、“为什么(me)(me)”、“有(you)什么(me)(me)用”三(san)个维度提出问题,启(qi)发(fa)同学(xue)们思考参(can)与(yu)科研的(de)(de)(de)初心,让同学(xue)们明白了科研中并不只有(you)理论研究和(he)实用研究,还有(you)起(qi)桥(qiao)梁作用的(de)(de)(de)综合(he)研究。接着又向(xiang)同学(xue)们讲(jiang)(jiang)述(shu)(shu)了文(wen)献(xian)(xian)在(zai)科研中的(de)(de)(de)重要性。随(sui)后,陈(chen)(chen)老师(shi)系统(tong)地讲(jiang)(jiang)解了文(wen)献(xian)(xian)综述(shu)(shu)的(de)(de)(de)定位和(he)写作方(fang)法(fa),还有(you)信(xin)息(xi)提取(qu)和(he)分(fen)析的(de)(de)(de)常用手段。生动清晰的(de)(de)(de)讲(jiang)(jiang)解让很多从没接触过文(wen)献(xian)(xian)综述(shu)(shu)撰写的(de)(de)(de)同学(xue)们豁然开朗,纷纷表示收益(yi)良多。

6.jpg

  4月22日(ri)(ri)第(di)五讲(jiang)(jiang),王(wang)利敏老(lao)师(shi)主讲(jiang)(jiang)了(le)(le)《常用中(zhong)外文(wen)(wen)(wen)数据(ju)库资源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)检(jian)索(suo)(suo)》。王(wang)老(lao)师(shi)开门见山(shan)地了(le)(le)不同(tong)文(wen)(wen)(wen)献(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)类型,然后向同(tong)学(xue)们展(zhan)示了(le)(le)如(ru)何利用亚博全站APP官网的(de)(de)(de)(de)(de)(de)资源,在线上进(jin)(jin)行对各大(da)数据(ju)库(如(ru)CNKI、SCI、Science等)进(jin)(jin)行文(wen)(wen)(wen)献(xian)检(jian)索(suo)(suo)。然后王(wang)老(lao)师(shi)分(fen)享了(le)(le)常用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可以(yi)(yi)提高(gao)检(jian)索(suo)(suo)效率的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)献(xian)检(jian)索(suo)(suo)方法,根据(ju)读者需求,如(ru)何快速精准(zhun)地筛(shai)选出有用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)献(xian)。王(wang)老(lao)师(shi)专业的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)献(xian)检(jian)索(suo)(suo)知识(shi)(shi)和(he)清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语言表达能力让同(tong)学(xue)们对文(wen)(wen)(wen)献(xian)检(jian)索(suo)(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)认识(shi)(shi)逐(zhu)渐加深,自(zi)主进(jin)(jin)行文(wen)(wen)(wen)献(xian)检(jian)索(suo)(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力也(ye)得以(yi)(yi)提高(gao),这(zhei)对同(tong)学(xue)们日(ri)(ri)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科研项目有着(zhe)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帮(bang)(bang)助。在讲(jiang)(jiang)座的(de)(de)(de)(de)(de)(de)结尾,王(wang)老(lao)师(shi)同(tong)样热情地回答(da)了(le)(le)同(tong)学(xue)们提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)问(wen)题,帮(bang)(bang)助乐学(xue)善(shan)思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)学(xue)们消(xiao)除(chu)了(le)(le)听讲(jiang)(jiang)座过程中(zhong)产生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)种种困(kun)惑(huo),同(tong)学(xue)们纷(fen)纷(fen)感慨受益(yi)匪浅,对科研又多了(le)(le)一分(fen)向往。

7.jpg

  4月23日第六讲,吴凤芝老(lao)师主讲了(le)(le)(le)《论(lun)文(wen)撰写与(yu)发(fa)表要(yao)(yao)(yao)点》。吴老(lao)师首先通过(guo)几个有趣的事(shi)例(li)告诉(su)同(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)为(wei)什么要(yao)(yao)(yao)写论(lun)文(wen),怎么写论(lun)文(wen)。接(jie)着,吴老(lao)师从(cong)题目写作要(yao)(yao)(yao)求、摘(zhai)(zhai)要(yao)(yao)(yao)写作要(yao)(yao)(yao)求、结构式(shi)摘(zhai)(zhai)要(yao)(yao)(yao)和描(miao)述性摘(zhai)(zhai)要(yao)(yao)(yao)写作技巧(qiao)、讨(tao)论(lun)和结论(lun)部分(fen)写作注意(yi)(yi)内(nei)容等方面具体(ti)的为(wei)同(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)讲授(shou)了(le)(le)(le)中(zhong)医(yi)类(lei)论(lun)文(wen)的写作规范。在此(ci)基础(chu)上,吴老(lao)师又为(wei)同(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)介(jie)绍了(le)(le)(le)投稿前的准备工作,以及(ji)从(cong)编辑(ji)和外审专家的角度,告诉(su)同(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)投稿需要(yao)(yao)(yao)注意(yi)(yi)的要(yao)(yao)(yao)点。同(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)纷纷表示对论(lun)文(wen)撰写与(yu)发(fa)表有了(le)(le)(le)更加深入(ru)的认识。

8.jpg

  4月24日第(di)七讲,张(zhang)前(qian)教授主讲了(le)《实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)室(shi)安全必备(bei)知识(shi)》。张(zhang)老师以(yi)幽默(mo)风趣的(de)(de)(de)语(yu)言(yan)和生动形(xing)象的(de)(de)(de)案例(li),为(wei)同学(xue)(xue)(xue)们介绍(shao)了(le)实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)室(shi)安全注(zhu)意事项(xiang)。张(zhang)老师着(zhe)(zhe)重强调了(le)用电(dian)安全,实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)室(shi)多数(shu)火灾(zai)或(huo)爆炸事故常常由电(dian)气(qi)设备(bei)、易燃(ran)溶剂等的(de)(de)(de)使用不当引发的(de)(de)(de),因此(ci)务必在(zai)(zai)实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)过程中注(zhu)重用电(dian)安全。接着(zhe)(zhe),张(zhang)老师以(yi)自己的(de)(de)(de)亲(qin)身(shen)经历告(gao)诫同学(xue)(xue)(xue)们,良(liang)好的(de)(de)(de)实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)习(xi)惯和事故预防知识(shi)对于避免实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)室(shi)事故的(de)(de)(de)重要(yao)性。在(zai)(zai)此(ci)基(ji)础(chu)上,为(wei)同学(xue)(xue)(xue)们介绍(shao)了(le)实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)室(shi)应(ying)当配备(bei)的(de)(de)(de)安全装置以(yi)及事故发生时的(de)(de)(de)应(ying)急措施。最(zui)后,又为(wei)同学(xue)(xue)(xue)们介绍(shao)了(le)其(qi)他(ta)注(zhu)意事项(xiang)和实(shi)(shi)验(yan)(yan)(yan)室(shi)通用小常识(shi)。

9.jpg

  4月25日第八讲(jiang),王(wang)勇教(jiao)授主讲(jiang)了(le)《基(ji)于(yu)科研能力与素质的中医药标书(shu)(shu)撰写(xie)(xie)技巧(qiao)》。王(wang)教(jiao)授以探究石膏(gao)如何(he)(he)发挥泻热功效为(wei)例,与大家分(fen)享了(le)基(ji)金(jin)申(shen)请书(shu)(shu)的特点(dian)和书(shu)(shu)写(xie)(xie)技巧(qiao)。随后(hou),王(wang)教(jiao)授以三张(zhang)配(pei)图(tu)为(wei)重点(dian)线索,分(fen)别介绍了(le)提(ti)出针对问题(ti)的假(jia)说(shuo)配(pei)图(tu),提(ti)出假(jia)说(shuo)前已有相关基(ji)础的配(pei)图(tu)以及关于(yu)详(xiang)细技术路(lu)线的配(pei)图(tu),并介绍了(le)如何(he)(he)使(shi)标书(shu)(shu)的整体(ti)内(nei)容更加清(qing)晰呈现给评审专家,体(ti)现了(le)撰写(xie)(xie)者深刻(ke)的逻辑性,从而更容易(yi)脱颖而出。在(zai)讲(jiang)座(zuo)中,王(wang)勇教(jiao)授具体(ti)就题(ti)目、摘(zhai)要、立项依据(ju)、申(shen)请书(shu)(shu)的结构和研究方(fang)(fang)案中的具体(ti)注意事项几方(fang)(fang)面为(wei)大家进(jin)行了(le)详(xiang)细的梳理和讲(jiang)解,为(wei)许多(duo)从未参与过标书(shu)(shu)撰写(xie)(xie)的学子指(zhi)出了(le)方(fang)(fang)向,提(ti)供(gong)了(le)方(fang)(fang)法,点(dian)燃(ran)了(le)希望。

10.jpg

  经过(guo)连续八天的(de)八场讲座,本次“橘井青(qing)苗”科(ke)(ke)研(yan)大讲(jiang)堂系列讲(jiang)座圆满结束,同学们(men)纷纷表(biao)示干货满满,受益匪浅,在老(lao)(lao)师(shi)(shi)们(men)深入浅出的(de)讲(jiang)授中,对科(ke)(ke)研(yan)有了(le)进一步(bu)的(de)了(le)解,学习到(dao)的(de)不仅(jin)仅(jin)是科(ke)(ke)研(yan)方面的(de)知识,也(ye)被老(lao)(lao)师(shi)(shi)们(men)渊博的(de)学识和(he)严谨的(de)治学态度所感染,对未来的(de)科(ke)(ke)研(yan)工作充满期待。

  最后(hou)(hou)预祝(zhu)同学(xue)们能够将讲座知识运用(yong)于科研实(shi)践,在后(hou)(hou)续的“橘(ju)井青(qing)苗”第四(si)期项目中(zhong),将蓬(peng)勃热情投(tou)身(shen)于科(ke)研探(tan)索,挥洒(sa)青(qing)春汗水,培育(yu)科(ke)学精(jing)神,提高科(ke)研能力(li),助力(li)中(zhong)医药事业“守正创(chuang)新”。

中医(yi)学院(yuan)

撰稿:甘秀(xiu)伦(lun)、徐一(yi)平

配图:赵雪晶、马启(qi)隆、王钰元(yuan)

审稿:肖连宇